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¡Eureka!: Inteligencia y creatividad al poder

Estoy muy contenta de poder anunciaros que el próximo día 20 de octubre comenzamos una nueva edición de: EUREKA

Gracias a nuestra querida amiga Malena creadora de Construimos Matemáticas volvemos a embarcarnos en esta aventura:

Malena construimos matemáticas

Durante 3 semanas a través de este curso, mi compañero y Psicólogo Victor García y yo, pretendemos darte a conocer las propuestas más interesantes para desarrollar la creatividad y la inteligencia de los niños.  Si eres padre o madre, maestr@ o profesional que trabaja con niños de 4 a 12 años, este curso está hecho para tí.

 

eureka Gloria Víctor

 

¿Qué vas a aprender en Eureka?, para que lo veas más claro aquí te dejo el programa con temas que se van a tratar durante el curso:

Captura de pantalla 2015-09-16 a las 11.19.33Introducción:

La necesidad de estimular la creatividad y el pensamiento infantil.

Punto de partida. ¿Qué modelo seguimos a la hora de fomentar la inteligencia?

La importancia de la creatividad.

 

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Estimulación motora:

Importancia de la estimulación motora de 0 a 9 años y su influencia en el desarrollo de la inteligencia.

 

 

Captura de pantalla 2015-09-16 a las 11.20.00Estimulación Visual:

Importancia de la estimulación visual de 0 a 9 años. Influencia de la visión en el aprendizaje del niño.

Pensamiento visual: la ruta rápida del pensamiento.

 

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Integración Interhemisférica: 

Importancia de la estimulación de ambos hemisferios cerebrales.

 

 

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Estimulación de la Creatividad:

Cómo influye la creatividad en la inteligencia.

Cómo estimular la creatividad.

 

Por último, te dejamos aquí el enlace para matricularte, o haciendo clic sobre esta imagen en la que además Malena detalla las características del curso y su precio:

eureka curso

Recuerda que tienes de plazo para matricularte en EUREKA  hasta el 19 de octubre. ¡¡No te lo pierdas!!

Gloria Hermida Salamanca

 

 

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DISLEXIA Y VISIÓN

En los últimos meses circulan por redes sociales varios artículos sobre la dislexia y su relación con la visión. Muchos de esos artículos comentan que la dislexia no es una disfunción visual.

Como Optometrista Comportamental especializada en Terapia Visual tengo que decir en mayúsculas que es cierto: LA DISLEXIA NO ES UNA DISFUNCIÓN VISUAL.

8759073216_81312bf0c5_hPero más allá de este titular no podemos obviar que muchos de esos niños y adultos también tienen problemas visuales y que en la población con dislexia hay una gran incidencia de problemas visuales. Por lo que muchos pacientes con dislexia se pueden beneficiar de un buen tratamiento de Terapia Visual que mejore sus habilidades visuales y visuoespaciales, y que esto repercuta en la lectoescritura de forma positiva.

Eso si, un buen Optometrista Comportamental siempre te dirá: “LA DISLEXIA NO SE CURA y yo no voy a curar la dislexia de tu hijo. Pero podemos ayudar a paliar los síntomas y si mejoramos sus habilidades visuales mejorará su rendimiento”.

¿Porqué esta confusión?

Creo que  el problema y la confusión se genera si reducimos el concepto de visión a un problema de agudeza visual. Por su puesto la dislexia nunca va a estar influida por la agudeza visual pero puede pasar que una persona con dislexia tenga peores habilidades en lectoescritura si también tiene problemas visuales de percepción, de relaciones visuoespaciales, de discriminacion visual… añadidos a la dislexia.

En resumen si pensamos que la visión es sólo agudeza visual, es decir, ver más y llevar gafas, tengo que decir que la entonces ese concepto de “visión” no tiene nada que ver con la dislexia por tanto los profesionales de la salud visual que se dedican a mejorar la visión a través de gafas, lentes de contacto no van a poder ayudar a una persona con dislexia porque su especialidad dentro de la Optometría es otra.

Pero dentro de la Optometría, como en todas las profesiones, hay distintas especialidades y hay una especialidad llamada Optometría Comportamental, que sí está especializada en como la visión influye en el rendimiento de las personas por lo que están especializados en mejorar la visión en personas con autismo (pero no curan el autismo), están especializados en rehabilitar la visión en pacientes con daño cerebral (pero no curan el daño cerebral), están especializados en mejorar la visión en niños con problemas de aprendizaje para que tengan mejor rendimiento (pero no curan los problemas de aprendizaje) y así un largo etcétera.

Los Optometristas Comportamentales SÓLO mejoramos los problemas visuales, pero la visión es tan predominante en el ser humano que cualquier mejora en la visión va a crear una mejoría significativa en la vida cotidiana.

Así que aunque la dislexia no sea un problema visual y no se cure, con la terapia visual podemos ayudar a los niños y adultos con dislexia a que mejoren su rendimiento y que la dislexia más allá de ser un problema, pueda ser una ventaja debido a la gran capacidad de procesar globalmente la información visual.

Gloria Hermida Salamanca O.D. F.COVD

Photo Credit: Juanedc.com

 

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¡Lo que encontramos por la red!: Cuento: el niño que pudo hacerlo

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He encontrado este cuento por la red y no quería perder la oportunidad de compartirlo con vosotros. Me ha recordado a tantos y tantos niños que pasan por nuestro centro y que tienen grabado a fuego en sus cabecitas “¡Tu no puedes!”

Vivimos en una sociedad en la que casi siempre se premia el resultado pero no el esfuerzo y no se tiene en cuenta lo que se abandona en el camino para conseguir una meta. Y así pasan los días de nuestros pequeños superheroes, sin tener tiempo para jugar, para pintar, para aburrirse… pasando el día entre números y letras o simplemente desconectados de una realidad que no les interesa  nada.

Pero sobre todo pasan los día fracasando. Esas pequeñas mentes brillantes y creativas que no pueden leer y aprender por sus problemas visuales pasan los días sin tener un solo éxito y creyéndose el “Tu no puedes”

Ojalá recibieran “Tu si puedes, sigue y lo conseguirás”. Generalmente la mayoría de nuestros éxitos son por la actitud que tomamos ante las cosas.

superman niño

Os dejo el cuento, espero que os guste!

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¿Como aprendemos?

Este fin de semana hemos tenido el placer de tener en nuestro centro a María J. Lopez, neurobióloga experta en desarrollo infantil y autora del libro “¿Porque yo no puedo?” en el que da las claves de muchas de las dificultades de aprendizaje en un niño.
Hemos aprendido mucho sobre las herramientas y las rutas neurológicas que usamos para aprender y como se va desarrollando un niño desde que nace hasta que se hace adulto.

Para el aprendizaje es fundamental que las rutas sensoriales estén bien desarrolladas, bien comunicadas entre ellas y que trabajen a pleno rendimiento tanto en habilidad como en velocidad.

herramientas 1Las rutas más importantes por las que aprendemos son la ruta visual y la ruta auditiva, y en segundo término la ruta táctil, propioceptiva, del gusto… y en la base de todo la ruta motora.

La ruta motora:

El desarrollo motor en los primeros años de vida juega un papel muy importante en la organización neurológica de los distintos sistemas cerebrales.  El desarrollo de la contralateralidad, el equilibrio, el control postular,  la propiocepcion son los cimientos de que cuando el niño crece pueda tener un buen punto de apoyo para desarrollar su sistema cognitivo y pueda aprender.

La ruta visual:

Entre un 65% y un 80% de toda la información que llega a nuestro cerebro es a traves de la vía visual, por este motivo es imprescindible que la visión este a pleno rendimiento. La visión implica mucho más que ver el 100% a través de unas gafas. La convergencia, el enfoque y el como procesamos la información visual es la clave de como aprendemos del rendimiento del niño en el colegio.

La ruta auditiva:

Al igual que la visión una cosa es oír y otra muy distinta procesar bien lo que oímos. Puede suceder que un niño sea capaz de oir la voz de su profesora cuando hay silencio pero que no pueda oirla cuando hay ruido de fondo en la clase aunque la profesora hable al mismo volumen. Por este motivo no solo es suficiente tener cantidad de audición sino que la audición sea de calidad para que no interfiera en el aprendizaje del niño.

herramientas 2

Es fundamental que un especialista evalúe y cree los programas necesarios para rehabilitarlas si no están permitiendo que el niño sea eficaz en su vida cotidiana.

 

 

 

 

 

 

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Mi primera revisión visual

 

Muchos papás y mamás nos preguntan:

¿Cuándo hacer la primera revisión visual a mi hijo?

La respuesta es sencilla: Lo antes posible.

Cuando un bebé nace realiza innumerables revisiones generales para controlar el peso, para controlar la talla, la alimentación etc. Esto es fundamental, pero también lo es el hacer una revisión visual lo antes posible.
Se puede hacer una revisión visual desde el mes de vida y sobre todo es imprescindible realizar una revisión a los 6 meses.
Esta edad es crítica ya que el bebé empieza a desplazarse, a arrastrarse, a gatear y a explorar su entorno, de manera que la visión tiene que estar funcionando correctamente ya que va a ser la responsable de guiar a todo el sistema motor del niño, de guiar la exploración de su entorno y por lo tanto del desarrollo cognitivo.
Es fundamental descartar patologías y problemas funcionales que puedan impedir el desarrollo general y cognitivo del niño en ese momento y en el futuro.
Cualquier optometrista especialista en visión pediátrica puede examinar a un bebé de una manera objetiva y eficaz ya que no es necesaria la colaboración del bebé para obtener su graduación, ver su fondo de ojo, evaluar su acomodación y su sistema oculomotor.
Si necesitas un optometrista que evalúe la visión a tu bebe puedes encontrar un especialista cerca de tu ciudad en www.siodec.org
Por Gloria Hermida Salamanca

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