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Mamá, ¿Dónde estás?. Dificultad en el Procesamiento Auditivo.

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Cuando mi hija tenía 2 y 3 años no podíamos ir con ella a ver unos fuegos artificiales, al circo o al cine. Su reacción ante la música alta era taparse los oídos muy asustada y nos trasmitía una sensación entre molestia y miedo que nos llevaba a tener que llevárnosla de allí donde estuviéramos. Pensábamos que era algo normal en los niños pequeños, y veíamos que muchos como ella lo hacían, por lo que no nos preocupaba como a muchos otros padres.

Cuando con tres años en la revisión oftalmológica nos dijeron que tenía una hipermetropía muy elevada en los dos ojos, no dudé en llamar a Gloria. Yo ya conocía la Terapia Visual y quería hacerla con la niña para prevenir posibles problemas en el cole, por lo que decidí hacerle un Tratamiento completo donde se incluía la Reeducación Auditiva.
Cuando Gloria me explicó qué era y en que influía la dificultad en el procesamiento auditivo, le comenté cosas que hacía la niña, y a las que yo no le había dado nunca importancia, como por ejemplo llamarle y llamarle por su nombre hasta 4 o 5 veces, y hasta la sexta no me contestaba, o me decía ¿qué?; algo que comentábamos entre las madres como algo habitual en casi todos. Si yo estaba en alguna habitación de la casa me llamaba y yo le contestaba desde la habitación de al lado, siempre me decía “mamá, ¿dónde estas?”, no discriminaba de dónde procedía mi voz a no ser que me estuviera viendo.

Cuando íbamos a empezar el tratamiento y yo ya conocía que existía una diferencia en la audiometría entre sus dos oídos, ocurrió algo que certificaba aún más que mi hija como muchos otros niños tienen esta dificultad. Tenemos una gatita que vive normalmente fuera de la casa, pero un mañana entró en el salón y se colocó en una de las sillas de comedor dónde no estaba visible. Cuando la niña entró en el salón, la gata estaba maullando, y la niña empezó a dar vueltas buscándola con su mirada porque no diferenciaba a través del sonido dónde estaba.

Después del tratamiento, veo muy claro dónde estaba el problema, lo ves en las gráficas de antes y después de las audiometrías, cómo las ondas de cada oído, en principio separadas, se unen en el resultado final. Y como mejor lo ves es en la transformación de esas actitudes en la niña, todo lo que yo antes consideraba normal y que en realidad se podía convertir en una dificultad ha desaparecido, por lo que estoy muy contenta de haberlo hecho y animaría a todos los padres a, al menos, hacer una revisión.

 

El procesamiento auditivo central es la capacidad de nuestro cerebro de percibir e interpretar los estímulos sonoros que vienen del entorno.

Cuando hablamos de la dificultad en el procesamiento auditivo no hablamos de sordera o de cantidad de audición sino de su CALIDAD. Hablamos de cómo la información auditiva de nuestro entorno llega a nuestro cerebro.

El deterioro del procesamiento auditivo dificulta la adquisición del lenguaje, el aprendizaje, el desarrollo de la lectoescritura, la memoria de trabajo e incluso puede afectar de manera significativa a la conducta y a las emociones.

La calidad de la audición es fundamental para un buen desarrollo escolar y personal.

Las dificultades del procesamiento auditivo central se encuentran asociadas como trastorno secundario a muchos otros trastornos como hiperactividad, déficit de atención, dislexia, ansiedad, depresión, parkinson, alzheimer…

Muchos niños y adultos con algunos de estos trastornos tienen dificultades para procesar correctamente la información auditiva.

procesamiento auditivo

A continuación están descritos algunos de los síntomas asociados a un problema de procesamiento auditivo. Si se presentan alguno de estos síntomas es recomendable realizar una revisión auditiva.

  • Problemas de lenguaje y dicción.
  • Responde ¿Que? cada vez que le hablan.
  • Dificultad para recordar instrucciones verbales.
  • Se tapa los oídos con ruidos fuertes.
  • Confusión en algunos sonidos o palabras y dificultad para pronunciarlos.
  • Se despista con cualquier cosa.
  • Rendimiento escolar inferior a las capacidades intelectuales.
  • Audición dolorosa.
  • Dificultades para concentrarse si no hay absoluto silencio.
  • Sustituyen la expresión verbal por gestos.
  • Se abstraen en las conversaciones.

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La reeducación auditiva es un tratamiento para mejorar el procesamiento auditivo central.

Partimos de una audiometría previa para conocer que frecuencias están por encima o por debajo de lo esperado. De esta manera el tratamiento es totalmente personalizado a cada paciente.

El tratamiento estándar consiste en 10 sesiones de 45 minutos. En este tiempo el paciente escucha una melodía modificada con el fin de cambiar el procesamiento auditivo ineficaz y transformar la audición del paciente en un sistema eficaz.

Gloria Hermida Salamanca O.D. F.COVD

Directora Clínica Centro de Optometría San Francisco

 

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El juego del mes: GLOOBZ

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Este es un juego que acabamos de conocer y… ¡nos ha encantado!

El juego trata de unos monstruitos y unas latas de pintura de colores que se reparten por la mesa.

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Uno de los jugadores saca una carta al centro y dice ¡Gloobz más! o ¡Gloobz menos!

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En ese momento todos los jugadores tienen que buscar de qué monstruo hay más cantidad y de qué color hay más. Si por ejemplo los rojos son más numerosos hay que coger rápidamente la lata de pintura roja y también habrá que coger el monstruo más numeroso.

El más rápido en coger es el que se lleva los puntos, que se anotan en el contador que tiene cada jugador.

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También está la opción de que el jugador que levanta la carta diga: “¡Gloobz menos!”; en este caso tendremos que buscar los monstruos y el color que haya en menor cantidad.

En las cartas también aparecen lupas y el ¡Mega Gloobz! que aportan más opciones y más diversión.

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Con este juego se trabajan infinidad de habilidades visuales como:

  • Velocidad de procesamiento.
  • Discriminación visual.
  • Figura-fondo.
  • Constancia de forma.
  • Localización espacial.
  • Integración central-periferia.
  • Memoria visual.
  • Integración visuomotora.

Captura de pantalla 2015-03-24 a las 12.01.01Este juego ya tiene un lugar en la estantería de la sala de terapia visual. Nos conquistó desde el principio.

Es un juego que puedes adaptar a cualquier nivel, pueden jugar niños de todas las edades.

Es muy muy divertido.

Los muñequitos son blandos así que no hay riesgo de que se rompa nada ni en la consulta ni en casa.

Tiene un formato muy indicado para llevarlo de viaje y jugar en cualquier momento.

Las partidas pueden tener la duración que quieras por lo que se puede jugar en cualquier ratito y es muy práctico para los optometristas que trabajéis terapia visual ya que podéis jugar desde un minuto al tiempo que queráis.

Tiene un precio muy asequible.

Nosotros lo compramos aquí:

http://elalmacendejuegos.com/atencion/303-gloobz-3421271401414.html

¡Esperamos que os guste!

Nosotros le damos nuestro.

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¿Que son los reflejos primitivos?

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Los reflejos primitivos son movimientos automáticos y totalmente involuntarios.

Necesitamos estos reflejos para poder sobrevivir, ya que nos permiten adaptarnos al nuevo medio al nacer, succionar a la hora de comer, desplazarnos para poder experimentar el nuevo mundo…

Ahora bien, ¿Qué ocurre si estos reflejos permanecen con nosotros para siempre?

Los reflejos primitivos deben aparecer, estar activos durante un tiempo e inhibirse cuando ya han cumplido su función para dar lugar a los reflejos posturales.

Si esto no ocurre, nos encontraremos con niños con unos rasgos comunes.

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Suelen ser niños inquietos, a los que les resulta muy difícil permanecer sentados y a los que no les gusta la ropa ajustada. No se les da bien los deportes y tienen tendencia a ser descoordinados.

La lectura y la escritura les requieren mucho esfuerzo y hacen muchas faltas de ortografía, aprietan mucho el lápiz al escribir y muerden los bolis o se muerden las uñas.

Este vídeo refleja a la perfección cómo actúan los reflejos primitivos sobre nosotros.

 

En el vídeo se pone de manifiesto como los reflejos primitivos no integrados pueden interferir en la vida cotidiana de un niño.

Observad la niña del centro de la imagen: Cada vez que intenta poner los pies hacia fuera, la parte superior de su cuerpo hace el mismo movimiento: abre los brazos hacia fuera (observad las muñecas). Este cambio en el tronco superior es tan fuerte que le hace perder el equilibrio varias veces. A lo largo del vídeo se observa como la niña intenta repetidas veces poner los pies hacia fuera, pero su cuerpo no le obedece.

Este reflejo, interfiere directamente en el desarrollo postural, haciendo que el niño no pueda correr bien, jugar a juegos de pelota,  hacer ballet o gimnasia rítmica, permanecer de pie parado o jugar a diversos deportes en las mismas condiciones que el resto de los niños que no tienen este reflejo.

Al final estos niños son etiquetados como “torpes” y lo que les ocurre es que tienen un reflejo que provoca una mala coordinación motora.

Si observas que a tu hijo o a tu alumno le sucede esto cuando pone los pies hacia fuera, el niño debería ser evaluado de reflejos primitivos.

En nuestro Centro de Optometría y en la mayoría de los Centros de Optometría Comportamental pueden evaluar los reflejos y poner tratamiento si fuera necesario.

Por Sonia González Lucas y Gloria Hermida Salamanca

Photo Credit: Jug Jones

 

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