Archivos por etiquetas lentes de contacto

Los 6 post que más os han gustado esta temporada

Durante los últimos meses hemos intentado desde el Centro llevar en lo posible al día nuestro Blog con temas que tratamos profesionalmente, que nos gustan y que pensamos que interesan a todos los que nos leéis.

Tenemos que decir y estamos muy agradecidos a la acogida de cada entrada, a vuestros comentarios en el blog como en nuestros perfiles en redes sociales, (Facebook, Twitter y Linkedin) desde diferentes partes del mundo, y seguiremos escribiendo sobre todas estas cosas que nos apasionan.

Por eso hemos querido hacer este ranking de los 6 artículos que más os han gustado:

 8 RAZONES POR LAS QUE HACER UNA REVISIÓN VISUAL ANTES DE LOS 4 AÑOS

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¿CONOCES LA OPTOMETRÍA COMPORTAMENTAL?

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5 LEYENDAS URBANAS SOBRE LENTES DE CONTACTO

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TERAPIA VISUAL: MI PEQUEÑO SUPERHÉROE

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INSUFICIENCIA DE CONVERGENCIA

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AMBLIOPÍA: ÚLTIMOS AVANCES EN DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO

MESA LUZ COLLAGE

Tenemos muchos temas nuevos a tratar a partir de septiembre, pero si os ocurre alguno que queráis que hablemos ¡Déjanos un comentario!.

No nos despedimos sin antes recordaros que si queréis estar al día además de todas las novedades de nuestro Centro ya sean cursos, entradas en el blog o noticias, podéis suscribiros a nuestra newsletter en nuestra web:

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5 leyendas urbanas sobre las lentes de contacto en niños

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Primero: Las lentes de contacto no dejan que el oxígeno llegue al ojo.

En la actualidad las lentes de contacto que se utilizan en niños tienen un paso de oxígeno altísimo por lo que no hay riesgo de que el ojo se quede sin oxígeno y se dañe. Las lentes de contacto que se comercializan actualmente son muy respetuosas con la salud ocular por lo que se pueden llevar muchas horas y durante muchos años.

Segundo: Existe mucho riesgo de infecciones llevando lentes de contacto.

Las lentes de contacto que se suelen usar en niños son de reemplazo frecuente es decir, es decir, el niño cambia la lente de contacto usada por una nueva cada poco tiempo. En algunos casos el remplazo es diario, una lente nueva cada día, o de reemplazo quincenal, una lente nueva cada quince días, o de remplazo mensual o cuatrimestral. La elección del reemplazo dependerá de la graduación y de la valoración clínica de tu optometrista. Si se usan los métodos de limpieza recomendados por el optometrista se minimiza el riesgo de infección.

Tercero: Un niño no puede ponerse lentes de contacto.

Los niños estan aprendiendo nuevas rutinas cada día por lo que aprender a poner y a quitar una lente de contacto es una rutina más que aprenden sin problemas. Sólo se necesita unos días de práctica.

Cuarto: Un niño no puede llevar lentillas hasta los 14-15 años.

Se pueden poner lentes de contacto a niños desde los 4 años si es la opción más conveniente. En casos como la ambliopía, el estrabismo o diferencias grandes de graduación entre un ojo y otro estan totalmente indicadas. Además los niños tienen una alta actividad física en su día a día por lo que las lentes de contacto son la opción más recomendable.

Quinto: Un niño perderá las lentillas frecuentemente.

Las lentes de contacto blandas son lentillas de gran diámetro y que se adaptan perfectamente al ojo ya que para su adaptación se realiza una topografía corneal para poder ajustarlas perfectamente. Por lo tanto es muy difícil que una lentilla de este tipo se pierda.

Photo credit: Christos Tsoumplekas

 

 

 

 

 

 

 

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Terapia Visual: “Mi pequeño Superhéroe”

En esta entrada queremos compartir con vosotros la carta que la mamá de unos de nuestros peques nos ha mandado:

Mi hijo mayor tiene 9 años. Empezó la Educación Infantil sin apenas 3 porque es de noviembre. Recuerdo que los dos primeros años de E.Infantil yo los comparaba con la guardería:, juegos, disfraces, canciones, puzzles…; no le daba importancia a que aprendiera muchas cosas, sino que se lo pasara bien.

En tercero de infantil con 5 años, empezaron a sacar hojitas para leer el fin de semana, nunca olvidaré la primera que sacó que llevaba la A,E,I,O,U; cuando nos pusimos los dos con la hoja delante y puse mi dedo sobre la A, él no sabía qué era, hice lo mismo con el resto, y no reconocía ninguna. Al finalizar el curso, su tutora me dijo que tenía varios niños que “iban más despacio” y uno de ellos era el mío.

Cuando pasamos a Educación Primaria empezaron los problemas, traía deberes para casa que se convirtieron en una tortura, muchos días empezaba muy bien, otros no sabía por donde empezar, siempre tenía que estar a su lado e irle guiando literalmente, a la hora de leer, a la hora de escribir.. no paraba quieto en la silla, se levantaba, se sentaba sobre su pierna, se recostaba…hoy si echo la mirada atrás, sentía que me estaba tomando el pelo, pero, ¿cómo iba a tomarme el pelo todos los días?, se saltaba sílabas al leer, escribía comiéndose las vocales, no sabía repetir bien los días de la semana, sumar y restar era un reto de dificultades que no entendía y yo acababa gritándole y llorando un día sí y otro también.

Inventábamos juegos para sumar y restar, compartíamos las lecturas, una fila él otra fila yo… pero aún así, la hora de hacer deberes se fue convirtiendo en un momento desagradable para los dos, más aún cuando hablaba con sus profesores y aunque tenía buena sintonía con unos, otros me decían constantemente que “era un poco vaguete”, ”es que es muy vago”, “hace las cosas cuando quiere”, “tiene que leer más”…, cosas que iban aumentando mi rabia y mi frustración y fueron minando su autoestima hasta el punto de decirme: “mamá, es que soy un inútil”.

Durante los dos años de primaria, tuvo una logopeda que venía a casa y una profesora en verano. La tutora del cole le pasó varios test para descartar que pudiera ser disléxico, y me decía “sí, pero no”, no lo veía claro. En segundo de primaria, le llevamos al otorrino y al oftalmólogo. El primero descartó ningún problema de audición “estaba dentro de lo normal” y el segundo en el Hospital me dijo que tenía el ojo izquierdo vago. Yo desconocía los tratamientos para ojo vago por lo que le pregunté que qué debíamos hacer, a lo que me contestó que con 6 años (casi 7) era muy tarde, que era cuestión del cerebro y que quizá con las gafas y el parche se podría recuperar algo. Pedí una segunda opinión, y más de lo mismo, parche, el máximo tiempo posible para intentar que ese ojo reaccionara aunque sin ninguna garantía.

En segundo y tercero llevaba el parche prácticamente todo el día, ponérselo era una pelea, en el cole, en casa, los fines de semana, salvo un día de descanso. En tercero los deberes fueron a peor, era incapaz de copiar un enunciado y no comprendía prácticamente desde la segunda linea de una lectura. Las dos primeras preguntas de un examen las hacía bien y el resto era un desastre. Le valoró la orientadora del cole, le hizo los test pertinentes pero no sabía darme un diagnóstico, eran difíciles de interpretar, por lo que me mandó con el informe al neurólogo. Allí le hicieron un test más, le pesaron y midieron, y le diagnosticaron TDAH. Nos mandaron la medicación y volver a las revisiones con los resultados del cole.

Fue entonces cuando a través de una amiga y la orientadora del cole conocí la Terapia Visual. Como no estaba viendo resultados con el tratamiento del neurólogo decidí llevarle al Centro de Optometría San Francisco. En parte del estudio que le hicieron yo no estuve presente pero durante la revisión optométrica que le hizo Gloria estuve dentro de la consulta. Nunca olvidaré cuando durante el examen Gloria haciéndole una prueba me dijo:” ¿se cansa mucho al hacer los deberes?” y yo le contesté que “sí”, y me dijo: “Es que ve doble”….. la sensación que tuve en ese momento no se puede explicar… recuerdo que le dije a Gloria : “voy a llorar” y me contestó: “¿quieres ver como vé él?” y me dió una de esas cuartillas con letras y una lente para que me pusiera en el ojo, a los 10 segundos las letras se fueron difuminado y doblándose unas encima de otras. Aguanté para no llorar…

En la reunión que tuvimos sobre el informe completo que le hicieron a mi hijo, vi aún más claras otras cosas. Entendí que aunque una audiometría estuviera dentro de lo normal como me dijeron, no oía bien, los sonidos le distraían e incluso le molestaban, mi hijo nunca había podido ir a ver unos fuegos artificiales, o cuando íbamos al cine siempre se tapaba los oídos y lo pasaba mal. Comprendí al explicarme Gloria lo que eran los Reflejos Primitivos por qué mi hijo no podía permanecer quieto en una silla o por qué sentía un pánico inexplicable a determinadas situaciones. Al explicarme el estudio optométrico entendí por qué hacía en ocasiones bien la letra y al cabo de un rato la hacía ilegible, y por qué al leer se saltaba palabras o sílabas y no comprendía lo que leía. Me estaba explicando los conceptos, pero al mismo tiempo me estaba hablando de todas las cosas que hacía mi hijo, y ella no le conocía, fue increíble.

Comenzamos con el tratamiento en mayo de 2014, después de un mes y medio, tras la reeducación auditiva y un mes de terapia yo mantenía las consultas de revisión en el hospital con su oftalmóloga. En ese momento nos tocaba una de ellas y la oftálmologa no daba crédito de que después de casi dos años con gafas y parche sin resultados, mi hijo había bajado una dioptría de su ojo vago. Se había cumplido un mes de terapia.

Automáticamente por decisión propia eliminé el parche, no quería que siguiera pasando por ese suplicio, y el primer día que fue al cole sin la oclusión su profesora me llamó para contarme lo que le había dicho el niño:

– Profe, ¿te puedo decir una cosa?

– Dime – le dijo su profe

– Que ya veo.

Desde entonces todo ha ido mejorando, terminamos el curso, seguimos con la terapia y en septiembre ya era capaz de hacer los deberes sólo, su comprensión lectora ha mejorado muchísimo durante este curso. Lleva lentes de contacto, había un gran recelo a las gafas y al parche, aunque nunca ha tenido problemas sociales con sus compañeros, todo lo contrario, se sentía acomplejado y con las lentillas cambió.

11639165_984127501627541_1261979748_oDurante este año he cambiado muchas impresiones con Gloria, hemos hablado mucho, le he contado mi experiencia como la estoy contando ahora, me he sentido entendida y he encontrado respuestas, soluciones, soluciones empíricas y demostrables. Nos hemos quitado un poco esa culpa tan grande de la presión que quizá en ciertos momentos como padres no podíamos evitar someterle, y por eso quiero compartir mi experiencia para que sirva a muchos padres más que se identifiquen al leer nuestro caso.

Mi hijo es un pequeño superhéroe, como muchos otros niños que afortunadamente no tienen un problema grave pero no cumplen sus expectativas en el cole, tienen problemas de aprendizaje y sus sentidos no están coordinados en ese engranaje que deben estar. Tienen una limitación invisible para nosotros y para ellos, sin saber lo que les pasa, sin ser conscientes, han desarrollado muchas otras virtudes con las que ha ido tirando y tirando como eso, como superhéroes que no bajan la guardia, hasta que hemos encontrado su solución.

Gracias!!

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ORTO-K

Hoy vamos a hablar de la ortoqueratología o como se llama de forma abreviada: orto-k.

La Ortoqueratología Nocturna es una especialidad dentro del área de la contactología (lentes de contacto).

Se trata  de una técnica en la que se adaptan lentes de contacto especiales con el fin de generar un moldeo  en la córnea, y eliminar así de forma temporal la graduación del paciente.

El paciente se pone sus lentes de contacto antes de dormir y éstas actúan durante las horas de sueño. Cuando se las quita por la mañana disfruta de una buena visión a lo largo de todo el día.

Aunque ya empiezan a existir lentes que actúan sobre hipermetropía y astigmatismo, es sin duda en la miopía donde las lentes de contacto alcanzan unos resultados más fiables y predecibles.

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Es una técnica segura, y en cualquier caso, reversible. Si el paciente abandona el uso, la córnea vuelve a su estado inicial. Por lo que es la mejor opción y la más segura si quieres dejar de usas gafas durante el día.

¿QUIEN SE PUEDE BENEFICIAR?

  • Pacientes de cualquier edad.
  • Opositores que necesitan no presentar graduación para pasar los exámenes.
  • Deportistas.
  • Personas con intolerancia a lentes de contacto blandas.
  • Todos aquellos que no deseen o no puedan operarse y no quieran depender de las gafas
  • Control de miopía

CONTROL DE MIOPIA

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Dentro de los defectos refractivos, la miopía es sin duda la de mayor prevalencia. En España la tasa de miopes ronda el 30%, siendo importante no sólo la cantidad de miopía, sino el posible aumento de ese valor en población infantil y adolescente. Se considera que la progresión de la miopía se debe en gran medida a factores ambientales y educacionales relacionados con la visión en cerca y la luz ambiental. Estos factores crean cambios estructurales que provocan un aumento de la longitud del ojo.

La preocupación por este hecho ha hecho que muchas investigaciones vayan en la línea de intentar frenar la progresión de la miopia. Existen muchos métodos como la adaptación de bifocales o lentillas progresivas, pero es la ortoqueratología nocturna la que obtiene los mejores resultados y este hecho está demostrado científicamente.

¿QUIEN PUEDE HACER UN TRATAMIENTO DE ORTO-K?

Un óptico-optometrista que esté especializado en este tratamiento puede adaptar este tipo de lentes de contacto y conseguir que dejes de usas tus gafas durante el día.

No se tarda mucho tiempo en encontrar unas lentes que consigan eliminar tu miopía durante el día y los resultados son fantásticos. Nuestros pacientes están encantados con los resultados.

Si deseas más información no dudes en llamarnos y te informaremos en detalle.

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