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Cómo las habilidades visuales influyen en el aprendizaje

Estamos acostumbrados a que en las revisiones oculares rutinarias nos digan si tenemos buena visión o no, en función de un solo valor: la agudeza visual. Pero la agudeza visual, no deja de ser un valor más dentro del complejo proceso llamado visión. La agudeza visual sería lo que comúnmente conocemos como VISTA, pero la VISIÓN va mucho más allá.

La VISIÓN es el proceso de SELECCIÓN entre todos los estímulos que recibimos, seguido del PROCESAMIENTO y COMPRENSIÓN de lo que vemos y de la RESPUESTA MOTORA. Por ejemplo, si queremos beber agua, debemos hacer un rastreo visual para seleccionar el vaso de agua y nuestra visión debe hacer los cálculos adecuados para saber la distancia a la que se encuentra para así poder elaborar la respuesta motora correcta que nos permita coger el vaso de agua sin derramarla.

Cualquier dificultad en algún paso de este proceso tan complejo puede hacer que la visión no sea eficaz, y si esto ocurre, puede que el niño no sea competente en el colegio, tenga poca habilidad en los deportes o dificultades en cualquier aspecto de su vida cotidiana.

aprendizaje visión

La visión es el conjunto de las siguientes habilidades:

movimientos oculares

Los movimientos de los ojos nos permiten seguir un objeto de manera precisa. Tener una buena oculomotricidad es fundamental para la lectura y los deportes.

Enfoque o Acomodación

La acomodación es la habilidad que nos ayuda a que el objeto que estamos mirando se vea nítido. Es igual de importante que podamos mantener el enfoque durante un tiempo prolongado como que el enfoque sea flexible y podamos enfocar en lejos o en cerca de una manera rápida y eficaz.

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Los dos ojos tienen que mirar de forma coordinada al objeto al que miramos. Cuando no hay una buena coordinación entre los dos ojos se puede producir visión doble o se pueden tener síntomas como dolor de cabeza, picor de ojos, cansancio cuando se realizan tareas de cerca, evitar la lectura…

Agudeza Visual

La agudeza visual es la cantidad de visión. Lo normal es tener visión 100%. Cuando esto no sucede puede que necesitemos llevar gafas porque tengamos un error refractivo no corregido como miopía, hipermetropía o astigmatismo, o puede que exista ambliopía u ojo vago.

Visión Tridimensional

Es la capacidad de saber calcular las distancias entre dos objetos o entre nosotros y el objeto que estamos mirando.vergencias

Es la capacidad de converger o mirar cerca y de divergir o mirar lejos. Es muy importante que tengamos una capacidad de converger y divergir alta, pero también es importante que podamos cambiar de convergencia a divergencia de manera rápida y sin esfuerzo.

Discriminación Visual

Es la habilidad de identificar diferencias y similitudes entre formas, símbolos, objetos y patrones a través de sus características dominantes. Por ejemplo, reconocer la diferencia entre 2 frutas como la pera y la manzana o entre dos letras como la “b” y la “d”. Un niño con dificultades en la discriminación visual puede tener problemas en la identificación de números, letras, formas, símbolos, palabras, tamaños y colores. Pueden tener inversiones cuando escriben letras y números y pueden tener problemas de atención y de organización.

visión pizarra

Memoria Visual

Es la habilidad de recordar lo que vemos y recuperar las imágenes de objetos, formas símbolos y movimientos. Una niño que tiene problemas con la memoria visual tendrá dificultad para recordar experiencias no verbales o copiar desde la pizarra o un libro de manera eficaz.

Relaciones VisuoespacialesEs la habilidad de entender e interpretar las relaciones entre uno mismo y otras personas. Por ejemplo: “estoy detrás de mi madre”. La relación entre uno mismo y otros objetos; por ejemplo: “pon la silla delante de ti”. Y la relación de unos objetos con otros; por ejemplo: “pon el libro encima de la mesa”.

La percepción visual espacial nos proporciona información de nuestro entorno. La manera en la que un niño percibe el espacio y su posición u orientación en ese espacio puede afectar en sus habilidades motoras y en el rendimiento académico.

Un niño con dificultades visuoespaciales puede tener problemas interpretando instrucciones. Por ejemplo: “escribe tu nombre en la parte superior de la página”. También puede tener dificultades para aprender a vestirse, en su manera de moverse en el espacio, en realizar construcciones o en realizar dibujos tridimensionales y suelen tener dificultades para entender las matemáticas.

Constancia de FormaEs la habilidad de reconocer que la forma se mantiene independientemente de si un objeto cambia su tamaño, dirección, orientación o distancia.

Por ejemplo, un libro puede ser grande o pequeño, estar apoyado en el lomo o en las tapas, estar boca arriba o boca abajo, ser de diferente color y forma pero sigue siendo un libro. Esta habilidad es importante para el niño porque le permite identificar un objeto sea cual sea su presentación. Un niño que tenga dificultades en esta habilidad puede tener problemas en reconocer que una imagen está representando un objeto real, en juzgar la distancia, el peso, la altura y el tamaño, en la clasificación de objetos o en reconocer una palabra cuando está escrita con diferente tipografía.

Memoria Visual SecuencialEs la habilidad de recordar una secuencia de imágenes visuales como letras, formas, números, símbolos y objetos. Por ejemplo, copiar de la pizarra. El niño que tiene dificultades con la memoria visual secuencial puede tener problemas en la lectura, en recordar las cosas que han pasado, en recordar la información que previamente ha estudiado, o en recordar fórmulas matemáticas.

Figura Fondo

Es la habilidad de identificar la información importante de un contexto que contiene información irrelevante. Por ejemplo, encontrar un juguete determinado dentro de una caja de juguetes, o encontrar el ejercicio que pide el profesor dentro del libro de texto.

Esta habilidad es importante para eliminar la información visual irrelevante y poder concentrarse en lo importante. Los niños que no tienen una buena habilidad de figura-fondo tienen dificultades para concentrarse en la tarea y para ignorar los elementos que pueden distraer, para encontrar lugares específicos dentro de un texto, un mapa, un libro… También tienen dificultades en encontrar las palabras claves de una pregunta y les cuesta no perderse de lugar cuando leen o cuando copian de la pizarra. También tienen dificultades en la organización cuando redactan un texto.

Cerramiento visual

Es la habilidad de visualizar la totalidad de un objeto cuando una parte de él no aparece o está oculta. Permite hacer juicios precisos a partir de informaciones parciales. Es una habilidad fundamental para que la lectura sea rápida. Los lectores eficaces usan mucho su habilidad de cerramiento visual porque en cada fijación sólo perciben una parte de las letras de una palabra y así pueden leer más rápido. Un niño con dificultades en este área tendrá problemas en visualizar, en los cálculos matemáticos y en unir las partes de un todo como en los puzzles.

 

Gloria Hermida Salamanca O.D. F.COVD

Profesora del Curso: Introducción a la Optometría Comportamental: Diagnóstico y Terapia Visual 

Directora Clínica Centro de Optometría San Francisco.

 

 

 

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Cursos Online: Innova Optometría I

La plataforma de Cursos Online que hemos creado, Innova Optometría abre el plazo de inscripción el próximo 15 de septiembre para los cursos que comenzaran en Enero de 2016.

Con Innova Optometría pretendemos dar la posibilidad de recibir formación sin necesidad de desplazamientos a una clase, sin un horario determinado y teniendo el acceso a los contenidos durante un año. Una manera accesible de continuar formándose que se puede compaginar con otros estudios o el trabajo.

Queremos ir desglosando aquí en nuestro blog la documentación de cada curso; en esta primera parte compartimos los programas y profesores de estos 3 cursos:

Curso: “Ambliopía Exámen visual y diagnóstico” Impartido por Gloria Hermida Salamanca del 11 al 31 de enero de 21016:

 

 

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(pincha sobre las imágenes para ampliar o descargar)

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Curso: “Examen Visual Pediátrico” Impartido por Ana Isabel Conchillo del 29 de febrero al 20 de marzo de 2016:

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(pincha sobre las imágenes para ampliar o descargar)

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Curso: “Procedimientos Oculomotores” Impartido por Sonia González Lucas del 4 al 24 de abril de 2016:

(pincha sobre la imagen para ampliar o descargar)

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Para todos los cursos las plazas son limitadas por lo que recomendamos formalizar cuanto antes la matrícula una vez abierto el plazo.

El precio de lanzamiento de los cursos es de 160€ hasta el 31 de octubre de 2015, a partir de esta fecha el precio asciende a 190€.

Para ampliar información o aclarar dudas esta disponible el correo electrónico: [email protected] y sus redes sociales Facebook y Twitter.

Seguiremos compartiendo los programas de los cursos de Innova Optometría en nuestro blog.

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Los 6 post que más os han gustado esta temporada

Durante los últimos meses hemos intentado desde el Centro llevar en lo posible al día nuestro Blog con temas que tratamos profesionalmente, que nos gustan y que pensamos que interesan a todos los que nos leéis.

Tenemos que decir y estamos muy agradecidos a la acogida de cada entrada, a vuestros comentarios en el blog como en nuestros perfiles en redes sociales, (Facebook, Twitter y Linkedin) desde diferentes partes del mundo, y seguiremos escribiendo sobre todas estas cosas que nos apasionan.

Por eso hemos querido hacer este ranking de los 6 artículos que más os han gustado:

 8 RAZONES POR LAS QUE HACER UNA REVISIÓN VISUAL ANTES DE LOS 4 AÑOS

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¿CONOCES LA OPTOMETRÍA COMPORTAMENTAL?

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5 LEYENDAS URBANAS SOBRE LENTES DE CONTACTO

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TERAPIA VISUAL: MI PEQUEÑO SUPERHÉROE

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INSUFICIENCIA DE CONVERGENCIA

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AMBLIOPÍA: ÚLTIMOS AVANCES EN DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO

MESA LUZ COLLAGE

Tenemos muchos temas nuevos a tratar a partir de septiembre, pero si os ocurre alguno que queráis que hablemos ¡Déjanos un comentario!.

No nos despedimos sin antes recordaros que si queréis estar al día además de todas las novedades de nuestro Centro ya sean cursos, entradas en el blog o noticias, podéis suscribiros a nuestra newsletter en nuestra web:

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(pincha sobre la imagen y te llevará a la suscripción en la web)

 

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5 leyendas urbanas sobre las lentes de contacto en niños

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Primero: Las lentes de contacto no dejan que el oxígeno llegue al ojo.

En la actualidad las lentes de contacto que se utilizan en niños tienen un paso de oxígeno altísimo por lo que no hay riesgo de que el ojo se quede sin oxígeno y se dañe. Las lentes de contacto que se comercializan actualmente son muy respetuosas con la salud ocular por lo que se pueden llevar muchas horas y durante muchos años.

Segundo: Existe mucho riesgo de infecciones llevando lentes de contacto.

Las lentes de contacto que se suelen usar en niños son de reemplazo frecuente es decir, es decir, el niño cambia la lente de contacto usada por una nueva cada poco tiempo. En algunos casos el remplazo es diario, una lente nueva cada día, o de reemplazo quincenal, una lente nueva cada quince días, o de remplazo mensual o cuatrimestral. La elección del reemplazo dependerá de la graduación y de la valoración clínica de tu optometrista. Si se usan los métodos de limpieza recomendados por el optometrista se minimiza el riesgo de infección.

Tercero: Un niño no puede ponerse lentes de contacto.

Los niños estan aprendiendo nuevas rutinas cada día por lo que aprender a poner y a quitar una lente de contacto es una rutina más que aprenden sin problemas. Sólo se necesita unos días de práctica.

Cuarto: Un niño no puede llevar lentillas hasta los 14-15 años.

Se pueden poner lentes de contacto a niños desde los 4 años si es la opción más conveniente. En casos como la ambliopía, el estrabismo o diferencias grandes de graduación entre un ojo y otro estan totalmente indicadas. Además los niños tienen una alta actividad física en su día a día por lo que las lentes de contacto son la opción más recomendable.

Quinto: Un niño perderá las lentillas frecuentemente.

Las lentes de contacto blandas son lentillas de gran diámetro y que se adaptan perfectamente al ojo ya que para su adaptación se realiza una topografía corneal para poder ajustarlas perfectamente. Por lo tanto es muy difícil que una lentilla de este tipo se pierda.

Photo credit: Christos Tsoumplekas

 

 

 

 

 

 

 

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8 Razones por las que hacer una revisión visual antes de los 4 años

 

Captura de pantalla 2015-04-22 a las 13.16.02La visión es el sentido dominante en el ser humano. Es la que dirige nuestros movimientos, nos ayuda a caminar, saltar, escribir, leer, disfrutar de una puesta de sol, jugar al tenis, alcanzar objetos sin tirarlos… Es por esto que nuestro sistema visual tiene que funcionar a pleno rendimiento.

 

Captura de pantalla 2015-04-22 a las 13.19.56La visión es el sentido menos desarrollado en el momento del nacimiento. Por lo tanto es el que está más expuesto a que no madure de manera adecuada. Una revisión visual puede ayudar a prevenir y diagnósticar a tiempo cualquier alteración visual que pueda influir en la vida del niño.

Portrait of beautiful young girl on the playground.

Captura de pantalla 2015-04-22 a las 13.20.06Muchos problemas de atención están relacionados directamente con problemas visuales: problemas de convergencia, dificultades en la acomodación, problemas en el procesamiento de la información periférica entre otros. Antes de diagnósticar un problema de atención debemos asegurarnos de que los canales sensoriales, entre ellos la visión, trabajan bien.

 

Captura de pantalla 2015-04-22 a las 13.20.15Cuando hay problemas visuales que se detectan a edad temprana y se tratan, esto hace que el niño no cree compensaciones a la hora de aprender. Por lo tanto es clave detectar cualquier anomalía visual cuanto antes para poder intervenir tempranamente.

Kid. Thinking child with a blackboard in the background

Captura de pantalla 2015-04-22 a las 13.20.26Los juegos de pelota, baloncesto, fútbol o simplemente jugar con un balón, necesitan que la visión tridimensional o estereopsis este a pleno rendimiento para que el niño o niña pueda coger, lanzar, botar correctamente. Los juegos de pelota durante infantil y primaria son claves para la socialización de los niños en esta etapa.

 

Captura de pantalla 2015-04-22 a las 13.20.35La ambliopía (ojo vago) y el estrabismo se pueden tratar a cualquier edad. No obstante lo mejor es diagnosticarlos cuanto antes para que estos problemas visuales no tengan ninguna repercusión en el rendimiento escolar o deportivo.

math problems

Captura de pantalla 2015-04-22 a las 13.20.47El 80% de toda la información sensorial entra por la ruta visual. En los primeros años de vida sentamos las bases sensoriales para que nuestra inteligencia, creatividad y capacidades se puedan desarrollar  a lo largo de nuestra vida.

 

Captura de pantalla 2015-04-22 a las 13.20.57Entre lo 5 y los 7 años los niños aprenden a leer. Una de las habilidades más complejas que aprenderemos a lo largo de nuestra vida. Sobre la lectura se apoya todo el aprendizaje y la adquisición de contenidos escolares. La visión juega un papel fundamental en la lectura. Para leer necesitamos mover los ojos con precisión, enfocar y tener los ojos alineados en el papel durante todo el tiempo que dure la lectura. Un sistema visual, maduro, rápido y competente es clave para el aprendizaje         del niño.

reading a book

 

 

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