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Los 6 post que más os han gustado esta temporada

Durante los últimos meses hemos intentado desde el Centro llevar en lo posible al día nuestro Blog con temas que tratamos profesionalmente, que nos gustan y que pensamos que interesan a todos los que nos leéis.

Tenemos que decir y estamos muy agradecidos a la acogida de cada entrada, a vuestros comentarios en el blog como en nuestros perfiles en redes sociales, (Facebook, Twitter y Linkedin) desde diferentes partes del mundo, y seguiremos escribiendo sobre todas estas cosas que nos apasionan.

Por eso hemos querido hacer este ranking de los 6 artículos que más os han gustado:

 8 RAZONES POR LAS QUE HACER UNA REVISIÓN VISUAL ANTES DE LOS 4 AÑOS

Kid. Thinking child with a blackboard in the background

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¿CONOCES LA OPTOMETRÍA COMPORTAMENTAL?

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5 LEYENDAS URBANAS SOBRE LENTES DE CONTACTO

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TERAPIA VISUAL: MI PEQUEÑO SUPERHÉROE

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INSUFICIENCIA DE CONVERGENCIA

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AMBLIOPÍA: ÚLTIMOS AVANCES EN DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO

MESA LUZ COLLAGE

Tenemos muchos temas nuevos a tratar a partir de septiembre, pero si os ocurre alguno que queráis que hablemos ¡Déjanos un comentario!.

No nos despedimos sin antes recordaros que si queréis estar al día además de todas las novedades de nuestro Centro ya sean cursos, entradas en el blog o noticias, podéis suscribiros a nuestra newsletter en nuestra web:

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(pincha sobre la imagen y te llevará a la suscripción en la web)

 

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¡Lo que encontramos por la red!: Cuento: el niño que pudo hacerlo

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He encontrado este cuento por la red y no quería perder la oportunidad de compartirlo con vosotros. Me ha recordado a tantos y tantos niños que pasan por nuestro centro y que tienen grabado a fuego en sus cabecitas “¡Tu no puedes!”

Vivimos en una sociedad en la que casi siempre se premia el resultado pero no el esfuerzo y no se tiene en cuenta lo que se abandona en el camino para conseguir una meta. Y así pasan los días de nuestros pequeños superheroes, sin tener tiempo para jugar, para pintar, para aburrirse… pasando el día entre números y letras o simplemente desconectados de una realidad que no les interesa  nada.

Pero sobre todo pasan los día fracasando. Esas pequeñas mentes brillantes y creativas que no pueden leer y aprender por sus problemas visuales pasan los días sin tener un solo éxito y creyéndose el “Tu no puedes”

Ojalá recibieran “Tu si puedes, sigue y lo conseguirás”. Generalmente la mayoría de nuestros éxitos son por la actitud que tomamos ante las cosas.

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Os dejo el cuento, espero que os guste!

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Introducción a la Optometría Comportamental

EL CURSO

Este año volvemos a repetir el curso de Introducción a la Optometría Comportamental. Un curso dedicado a optometristas que quieran trabajar la optometría bajo este punto de vista y quieran empezar a trabajar en terapia visual.

El próximo fin de semana lo pasaremos entre prismas gemelos, lentes de rendimiento en cerca y test para valorar el procesamiento de la información visual.

En este curso que aprendemos:

  • A hacer un examen visual en espacio libre.
  • A evaluar el procesamiento de la información visual, clave en los problemas de aprendizaje relacionados con la visión.
  • A iniciarnos en la terapia visual con pacientes que tengas problemas binoculares no estrábicos.
  • A trabajar los problemas de procesamiento de la información visual mediante procedimientos de terapia visual.
  • A elaborar un protocolo para nuestras consultas, que sea eficaz y práctico.
  • Y realizaremos muchas prácticas entre nosotros y con pacientes reales..

LOS ALUMNOS

En esta edición tenemos un grupo fantástico que ha aprendido a realizar un estudio visual en espacio libre y que fueron muy competentes en la realización de las prácticas. Os pongo algunas imágenes para que veáis lo bien que lo hicieron:

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Estamos deseando que llegue el fin de semana para seguir aprendiendo más de optometría, de prescripción de lentes y de terapia visual.

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¿Como aprendemos?

Este fin de semana hemos tenido el placer de tener en nuestro centro a María J. Lopez, neurobióloga experta en desarrollo infantil y autora del libro “¿Porque yo no puedo?” en el que da las claves de muchas de las dificultades de aprendizaje en un niño.
Hemos aprendido mucho sobre las herramientas y las rutas neurológicas que usamos para aprender y como se va desarrollando un niño desde que nace hasta que se hace adulto.

Para el aprendizaje es fundamental que las rutas sensoriales estén bien desarrolladas, bien comunicadas entre ellas y que trabajen a pleno rendimiento tanto en habilidad como en velocidad.

herramientas 1Las rutas más importantes por las que aprendemos son la ruta visual y la ruta auditiva, y en segundo término la ruta táctil, propioceptiva, del gusto… y en la base de todo la ruta motora.

La ruta motora:

El desarrollo motor en los primeros años de vida juega un papel muy importante en la organización neurológica de los distintos sistemas cerebrales.  El desarrollo de la contralateralidad, el equilibrio, el control postular,  la propiocepcion son los cimientos de que cuando el niño crece pueda tener un buen punto de apoyo para desarrollar su sistema cognitivo y pueda aprender.

La ruta visual:

Entre un 65% y un 80% de toda la información que llega a nuestro cerebro es a traves de la vía visual, por este motivo es imprescindible que la visión este a pleno rendimiento. La visión implica mucho más que ver el 100% a través de unas gafas. La convergencia, el enfoque y el como procesamos la información visual es la clave de como aprendemos del rendimiento del niño en el colegio.

La ruta auditiva:

Al igual que la visión una cosa es oír y otra muy distinta procesar bien lo que oímos. Puede suceder que un niño sea capaz de oir la voz de su profesora cuando hay silencio pero que no pueda oirla cuando hay ruido de fondo en la clase aunque la profesora hable al mismo volumen. Por este motivo no solo es suficiente tener cantidad de audición sino que la audición sea de calidad para que no interfiera en el aprendizaje del niño.

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Es fundamental que un especialista evalúe y cree los programas necesarios para rehabilitarlas si no están permitiendo que el niño sea eficaz en su vida cotidiana.

 

 

 

 

 

 

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